高質(zhì)量教育體系的專業(yè)支撐為主題的新時代教研發(fā)展公益論壇上
學(xué)生學(xué)業(yè)成績和區(qū)域教研活動到底存在多大相關(guān)性，是否推動學(xué)校和學(xué)生學(xué)業(yè)的增值?在以“新時代教研：高質(zhì)量教育體系的專業(yè)支撐”為主題的新時代教研發(fā)展公益論壇上，來自北京大學(xué)教育財政科學(xué)研究所助理研究員魏易分享了他們的研究成果《海淀教研的秘密——區(qū)域教研對學(xué)生學(xué)業(yè)成就影響的實(shí)證研究》。
據(jù)介紹，這項(xiàng)研究基于2016至2019年海淀區(qū)高中階段4萬多名學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)化考試成績和近2000名教師問卷調(diào)查數(shù)據(jù)，并基于學(xué)生選課信息將教師數(shù)據(jù)與學(xué)生數(shù)據(jù)進(jìn)行匹配，建立了包含學(xué)生基線成績、出口成績和相應(yīng)學(xué)科任課教師信息的科普大篷車數(shù)據(jù)，回應(yīng)了“哪些教研活動能夠?yàn)閷W(xué)生學(xué)業(yè)成就發(fā)展帶來更顯著的增值?”“區(qū)域教研對教師的哪些教學(xué)實(shí)踐提升作用更明顯?”“區(qū)域教研與校本教研的關(guān)系如何?”三個關(guān)鍵問題。
實(shí)證研究結(jié)果顯示：區(qū)域教研活動會影響教師的課堂教學(xué)組織行為、教師的評價策略使用以及教師的自我效能感。區(qū)域教研與校本教研的參與程度之間存在著十分顯著且穩(wěn)定的正相關(guān)關(guān)系，區(qū)級教研通過影響教師校本教研的參與程度，間接影響教師教學(xué)實(shí)踐。
在區(qū)域教研中，“學(xué)科關(guān)鍵問題的確定與解決”“單元整體教學(xué)”等聚焦學(xué)科內(nèi)容的教研活動對學(xué)生學(xué)業(yè)成就的增值作用顯著。其中，專題教研活動中的“基于學(xué)科能力表現(xiàn)的教學(xué)改進(jìn)”和“考試評價研討”項(xiàng)目與學(xué)生成績的正向關(guān)系尤其顯著。此外，在校本教研中，教師的平均參與程度，教師之間正式和非正式的交流，參與校本課程教輔材料開發(fā)，接受專家指導(dǎo)均對學(xué)生學(xué)業(yè)成就的增值有積極作用。
