數(shù)學(xué)的弗雷耶模型
來源:教育資源網(wǎng)
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發(fā)布時(shí)間:2020-12-07 08:01:44
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弗雷耶模型是一個(gè)傳統(tǒng)上用于語言概念的圖形組織者，特別音樂科普是為了加強(qiáng)詞匯的發(fā)展。然而，圖形組織者是支持通過數(shù)學(xué)問題思考的偉大工具。在給定特定問題時(shí)，我們需要使用以下過程來指導(dǎo)我們的思維，這通常是一個(gè)四步過程：
- 被問到什么？我明白這個(gè)問題嗎？
- 我可以使用什么策略？
- 我將如何解決問題？
- 我的答案是什么？我怎么知道？我完全回答了這個(gè)問題嗎？
學(xué)習(xí)在數(shù)學(xué)中使用Frayer模型
然后將這4個(gè)步驟應(yīng)用于Frayer模型模板（打印PDF）以指導(dǎo)解決問題的過程并開發(fā)有效的思維方式。當(dāng)圖形組織者一致且頻繁地使用時(shí)，隨著時(shí)間的推移，在解決數(shù)學(xué)問題的過程中將有明顯的改進(jìn)。害怕冒險(xiǎn)的學(xué)生會(huì)對解決數(shù)學(xué)問題產(chǎn)生信心。
讓我們用一個(gè)非?；镜膯栴}來展示使用Frayer模型的思維過程。
樣本問題和解決方案
一個(gè)小丑攜帶著一堆氣球。風(fēng)來了，吹掉了其中的7個(gè)，現(xiàn)在他只剩下9個(gè)氣球。小丑開始有多少氣球？
使用Frayer模型解決問題：
- 了解：我需要弄清楚小丑在風(fēng)吹走它們之前有多少氣球。
- 計(jì)劃：我可以畫出他有多少氣球和風(fēng)吹出多少氣球的圖片。
- 求解：繪圖將顯示所有氣球，孩子也可能會(huì)提出數(shù)字句子
- 檢查：重新閱讀問題并以書面形式給出答案
雖然這個(gè)問題是一個(gè)基本問題，但未知的是問題的開始，這往往使年輕學(xué)習(xí)者受挫。隨著學(xué)習(xí)者對使用圖形組織者（如4塊方法或經(jīng)過數(shù)學(xué)修改的Frayer模型）感到舒適，最終結(jié)果是提高了解決問題的能力。Frayer模型還遵循解決數(shù)學(xué)問題的步驟。
