湖北省高中課程改革網(wǎng)登錄入口地址

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湖北省高中課程改革網(wǎng)登錄入口地址： http://gzkg.e21.cn/ 省高等學(xué)校招生委員會(huì)辦公室是省教育廳直屬參公管理單位。多年來，該辦堅(jiān)持以生為本，強(qiáng)化服務(wù)，開拓創(chuàng)新，在全國(guó)普通高校招生工作中做到了“五個(gè)率先”：率先實(shí)行“陽光招生”，被教育部向全國(guó)推廣;率先向**公開一切可以公開的招生信息，讓每一名考生**限度知曉招生政策;率先實(shí)行招生錄取網(wǎng)上答疑，建立網(wǎng)上答疑、現(xiàn)場(chǎng)咨詢、電話咨詢和“陽光招生短信服務(wù)平臺(tái)”等全方位的服務(wù)體系;率先取消點(diǎn)招和高校教師子女照顧政策，**限度促進(jìn)教育公平;率先在全國(guó)實(shí)行中職畢業(yè)生“技能高考”，被譽(yù)為高考改革的“破冰之旅”。

此外，他們堅(jiān)持“廉潔招生”、“平安招生”，對(duì)招生錄取工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)都用制度形式進(jìn)行明確，確保每一名考生的錄取都經(jīng)得起檢驗(yàn)，為促進(jìn)教育公平、樹立教育形象作出了應(yīng)有貢獻(xiàn)。

2016年度湖北省教育廳廳直系統(tǒng)“紅旗*支部” 2014年榮獲湖北省第二屆“**滿意的公務(wù)員集體”榮譽(yù)稱號(hào); 2013年度教育廳直屬單位紅旗*支部; 2012年被省教育廳*組評(píng)為“十佳處室（單位）”; 2011年被評(píng)為省教育廳目標(biāo)責(zé)任制考核**單位; 2011年獲得2010-2011年度省教育廳直屬系統(tǒng)“**基層*組織”稱號(hào); 2008年榮獲“湖北省扶殘助殘先進(jìn)集體”稱號(hào)。

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湖北省高中課程改革網(wǎng)登錄入口： http://gzkg.e21.cn/ 湖北省高中課程改革網(wǎng)是湖北省**文件（鄂政辦發(fā)[2009]63號(hào)）明確要求建設(shè)的服務(wù)我省高中課程改革的日常工作平臺(tái)。該平臺(tái)主要為高中課程改革提供管理、實(shí)施輔助和**支撐。

2010年，配套教材《高中新課程與**運(yùn)用》已在全省啟用。

目前百科，全省已有120萬學(xué)生和家庭、8萬高中教師以及約5千名各級(jí)各類管理者使用該平臺(tái)工作，網(wǎng)站日點(diǎn)擊量穩(wěn)定在近300萬次。湖北省“新高考”方案規(guī)定，高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告單作為高校錄取新生參考依據(jù)。根據(jù)湖北省實(shí)施高中課改的要求，網(wǎng)站設(shè)置了課改政策、工作動(dòng)態(tài)、課程資源、培訓(xùn)管理、**課堂、校長(zhǎng)專訪、學(xué)生成長(zhǎng)記錄、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、下載中心等欄目，主要用于發(fā)布課程改革信息，解答熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，搭建學(xué)生遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)平臺(tái)和教師發(fā)展**平臺(tái)，提供基于**的學(xué)習(xí)資源和教學(xué)支持環(huán)境。同時(shí)為提高課程實(shí)施信息化水平，將構(gòu)建基于**的學(xué)生選課、學(xué)分管理、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、教師培訓(xùn)、網(wǎng)上同步教研和備課等系統(tǒng)。

2011年9月湖北省42.3萬首批課改高中生即將進(jìn)入高三。作為八大領(lǐng)域新課程之一的綜合實(shí)踐活動(dòng)課，學(xué)生一般應(yīng)該在高二結(jié)束時(shí)完成。湖北省教育廳5日下發(fā)通知，要求各學(xué)校對(duì)學(xué)生完成情況進(jìn)行檢查。

據(jù)了解，綜合時(shí)間活動(dòng)課包括研究性學(xué)習(xí)、**實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)三大項(xiàng)。按照我省課改要求，學(xué)生高中三年至少完成三個(gè)課題研究，才可授予15個(gè)學(xué)分;學(xué)生每學(xué)年完成一周**實(shí)踐學(xué)習(xí)任務(wù)、三年共完成三周的**實(shí)踐，才可授予6個(gè)學(xué)分;學(xué)生三年內(nèi)參加社區(qū)服務(wù)不少于10個(gè)工作日，才可授予2個(gè)學(xué)分。如果以上學(xué)分拿不到或拿不全，學(xué)生將不能畢業(yè)，可能還影響高校招生錄取。

湖北省教育廳要求，本月起，高中學(xué)校要全面檢查每一個(gè)學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)課學(xué)習(xí)情況，凡未達(dá)到綜合實(shí)踐活動(dòng)課學(xué)習(xí)基本要求的學(xué)生，學(xué)校要組織學(xué)生及時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，獲得學(xué)分。 湖北省教育廳強(qiáng)調(diào)，學(xué)生若因綜合實(shí)踐活動(dòng)課達(dá)不到規(guī)定要求而導(dǎo)致學(xué)生不能按時(shí)畢業(yè)，校長(zhǎng)要承擔(dān)主要責(zé)任。對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課學(xué)分認(rèn)定弄虛作假的省級(jí)示范高中，將予以警告處分，省教育廳還將對(duì)學(xué)校開展綜合實(shí)踐課的情況進(jìn)行檢查，對(duì)在檢查工作中弄虛作假的示范高中，將取消其示范高中資格。

為什么湖北省高中生課改網(wǎng)登不進(jìn)去？

可能是你的電腦問題或者是系統(tǒng)問題，你可以找臺(tái)**服務(wù)器，用**服務(wù)器登錄試一下，或是用教育專網(wǎng)登錄。
1、讓學(xué)生通過一種學(xué)習(xí)氛圍的長(zhǎng)期熏陶來形成持久的學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)灌輸為主動(dòng)探索，甚至使學(xué)生在個(gè)性專長(zhǎng)方面盡早發(fā)掘出潛力，對(duì)高中學(xué)生將來做出合理的學(xué)業(yè)、職業(yè)規(guī)劃，找到自身的成長(zhǎng)點(diǎn)非常關(guān)鍵。

2、素質(zhì)教育不僅僅是多開幾節(jié)音樂、舞蹈課，更重要的\’還是如何提高學(xué)生在課堂上的素質(zhì)，因?yàn)閷W(xué)生大部分時(shí)間是在課堂。

“示范性高中師資力量相對(duì)較，應(yīng)該承擔(dān)更多的開創(chuàng)性的教學(xué)研究工作。”
3、示范性高中的教師素質(zhì)也應(yīng)發(fā)揮輻射效應(yīng)，這個(gè)示范不是攀比升學(xué)率、獲獎(jiǎng)率，而是“為人師表”的一種展示?！白鲆幻薪逃硐胱非蟆⒂蟹e極的人生態(tài)度、有火熱的愛的教師，道德性與學(xué)術(shù)性并舉，應(yīng)成為所有老師的職業(yè)理念。”

關(guān)于湖北教育：
隨著素質(zhì)教育的推廣，盡管對(duì)以塑造人性為核心還是以培養(yǎng)技能為核心的兩種教育目標(biāo)的爭(zhēng)論尚難分難解，但是打破唯分?jǐn)?shù)論的傳統(tǒng)學(xué)生評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)已日漸成為共識(shí)。

然而讓人尷尬的是，從實(shí)踐看來，打著素質(zhì)教育旗號(hào)仍走傳統(tǒng)路線的案例不在少數(shù)，分?jǐn)?shù)、升學(xué)率還在繼續(xù)束縛老師、學(xué)生的身心。
不少與會(huì)專家呼吁，首先學(xué)校應(yīng)自覺認(rèn)識(shí)現(xiàn)代多元化人才培養(yǎng)的需求和內(nèi)涵，教育應(yīng)對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)，而不是只追求三年的短期教育成果;同時(shí)，要建立更有利的政策和輿論環(huán)境，比如對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)也應(yīng)多元化，把是否貫徹**的教育方針、是否促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、是否幫助學(xué)生提高創(chuàng)新能力和是否促進(jìn)個(gè)人專長(zhǎng)的發(fā)揮等作為評(píng)價(jià)學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)。