學(xué)習(xí)心得:紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行
孔夫子大語文3位教書多年的一線老師。
從初一帶到初三畢業(yè),他們送走了一批又一批的孩子,其中不乏升入省重點中學(xué)的好學(xué)生。
三位老師不約而同地表示:
看孩子將來的發(fā)展,不能只看現(xiàn)在的成績。
有些孩子的成績是熬出來的,一旦沒有了外界壓力,就會迅速回落;
有些孩子的成績是混出來的,憑借小聰明投機取巧,他們最容易敗在粗心大意上面;
而有些孩子的成績是積累出來的,他們這種保持得最持久也最有前途。
學(xué)業(yè)上最有前途的這類孩子有什么特征?
結(jié)合3位老師的講述,我們總結(jié)了一下,孔夫子大語文從優(yōu)等生最愛說的幾句話說起吧。01
“老師,你給我講講吧”
敢問敢說、風(fēng)風(fēng)火火的學(xué)生
老師內(nèi)心對每一個孩子都是心懷關(guān)愛的。
但學(xué)校里一個班少則四五十,多則七八十,老師能夠關(guān)注到的,一定是那些積極主動、在班級里活躍度比較高的孩子。
在A老師教過的學(xué)生中,給他印象最深刻的,除了那幾個學(xué)習(xí)成績特別拔尖的之外,一定是那些經(jīng)常拿著書本向他請教問題的學(xué)生。
這些學(xué)生的成績也許不是很突出,但卻特喜歡纏著老師,而老師有時候雖然不能及時回復(fù),但內(nèi)心對這類學(xué)生特別喜歡、特別放心。
主動,對于一個學(xué)生來說真的特別重要。
遇到難題若不主動求教,老師就不會知道你有難題,不能及時為你解答;
上課時不積極主動舉手回答問題,你會失去老師關(guān)注你、表揚你的機會,你的自信心和信念感從何而來?
遇到學(xué)?;虬嗉壔顒樱悴恢鲃訝幦?,就會失去展示自己、鍛煉自己的平臺,在別人手捧鮮花或獎品時,你只能在一旁羨慕和沮喪!
告訴孩子,不要讓自己永遠(yuǎn)處于等待和被動的狀態(tài),不要讓有能力的自己輸給了那些主動的同學(xué)。
學(xué)會主動把手高高舉起,學(xué)會主動站起來告訴老師和同學(xué):“我能行!”
你會發(fā)現(xiàn),其實你很優(yōu)秀,其實你很有光彩,其實你也可以擁有更多的關(guān)注、更熱烈的掌聲和更優(yōu)異的成績! 02
“這題我會,我給你講”
愛分享、不玩小心機的學(xué)生
B老師在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)象:
那些成績特別好的學(xué)生,特別喜歡與人分享,別的同學(xué)有什么不會的題目去問他,他會把自己會的跟別人說得明明白白。
當(dāng)然他也有不會的時候,也特別不恥下問,哪怕你的成績不如他,他也不覺得“丟臉”。
因為他知道,自己的成績再好,也不可能在知識上有不如他人的地方。
而有些人則不太一樣,你有什么不會的題目去問他,他就算知道也隨便找個理由打發(fā)你。
而他自己不懂的,則因為缺乏“交換的籌碼”,漸漸地也問不出口了。
這類人的成績往往處于中游附近,至多是中游偏上,屬于看起來不太笨,在笨人眼里可能還有點小心機,實則智力比較低下的一類。
為什么愛分享與不愛分享,會造成成績上的差別?
本質(zhì)上就是:格局上不同,造成了他們世界的不同。
在聰明人看來,班級里的排名其實沒有任何意義。
因為我們到學(xué)校里是學(xué)習(xí)知識,既然是學(xué)習(xí)知識,當(dāng)然只跟自己比較才有意義。
只要我今天比昨天懂得更多就行了,阻礙別人進(jìn)步不僅對自己于事無補,還會拉低自己所在群體的平均值,以致于未來有可能影響到自己的高度。
相反,不愿意分享的人著眼的故事,就只有自己的小世界——班級,班級排名就是他們的全部。
甚至有些父母都是這樣認(rèn)為的,只要班級名次下降,那就一定是退步,這是非??尚Φ?。
他們的世界就只有這么大,所以也只看得了這么遠(yuǎn)。
B老師還表示,給別人講解題目是一個特別好的學(xué)習(xí)方法。
講題的過程可以幫助其鞏固復(fù)習(xí)當(dāng)天課堂上所講的知識,找到自己還沒有完全掌握的地方,方便查漏補缺。
另外,講題可以更好地理清解題思路,幫助自己舉一反三,而不是純粹機械式地去記憶解題步驟。
講題還能促使孩子再一次思考,表達(dá)出自己的想法,不僅強化了自身的學(xué)科內(nèi)功,也鍛煉了語言表達(dá)能力。
給同學(xué)講題更有一個隱形的好處:
同學(xué)緣很棒,在學(xué)校就會呆得開心。同學(xué)認(rèn)為你是學(xué)霸,你也會用學(xué)霸的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。即便當(dāng)時不會的題目,你也會花時間思考,順便提高了自主學(xué)習(xí)和探究的能力。 03
“我不能放棄,我想再試試”
立長志、能堅持的學(xué)生
C老師說,他教的孩子中,有兩種印象特別深:第一種是常立志的,第二種是立長志的。
第一種需要不停打雞血,打完一次管個兩三天,這兩三天里恨不得天天不睡覺,舍了命地學(xué),但是藥效一過,就又開始沉淪迷茫,耽于玩樂。
其實,真正能走得遠(yuǎn)的,不一定是起步最快的,但一定是堅持得最久的,也就是第二種孩子。
堅持,是人生最重要的一項品格。
在這世上,100%的人都有夢想,能將夢想付諸行動的不足50%,付諸行動后,一直堅持走下去的則不足1%,最后的成功者,只從這1%里誕生!
C老師還講了一個孩子初三一年成功逆襲的故事:
他那時候買的新手機一到手,就決絕地刪了原裝游戲,**誘惑的能力超強;
睡得很晚,去學(xué)校很早,放下書包去沖杯咖啡回來做題,解困取暖;
下課抄起準(zhǔn)備好的問題就沖到辦公室,氣都來不及喘勻,不停地問問題;
手里總是有沒做完的題,經(jīng)常是邊排隊邊做,發(fā)的題做完了,去找老師對答案換新的,總是趕在別人前面做完。
一模那次,那孩子只考了班里30多名,年級140多名,聽說哭了一晚上,第二天擦干眼淚,繼續(xù)日復(fù)一日。
直到最后一輪復(fù)習(xí)結(jié)束了,各科的所有題型,他都爛熟于心。
結(jié)果當(dāng)然很好,他流下的血汗沒有欺騙他。
任何一種學(xué)習(xí)方法,它都是以每天堅持執(zhí)行每一步為基礎(chǔ)的。
畢竟“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”。
最后一句話:方法是死的,我們要活學(xué)活用到自己的學(xué)習(xí)中,使它在我們的學(xué)習(xí)生涯中,發(fā)揮出真正的效用。