父親樹林和鳥,什么地走
父親樹林和鳥,什么地走
父親樹林和鳥，父親就踮起腳輕輕地走。根據(jù)查詢相關(guān)資料信息，該句子出自文章《父親、樹林和鳥》，原句是到森林后，由于地上落葉很多，父親就踮起腳輕輕地走，生怕驚動(dòng)了獵物，這時(shí)，一只鳥從樹梢飛向天空，父親拿著**，瞄準(zhǔn)獵物，描寫的是父親打獵的場景。
父親樹林和鳥是什么關(guān)系
父親、樹林和鳥是互相幫助的關(guān)系。
課文《父親、樹林和鳥》通過“我”和父親關(guān)于鳥的對(duì)話，讓我們了解到父親對(duì)鳥的熟悉與熱愛，這種愛也感染了“我”，使“我”有了愛鳥意識(shí)，《父親、樹林和鳥》表達(dá)了作者對(duì)大自然的喜愛，表達(dá)了“我”很高興父親不是獵人，突出了作者的愛心，他不希望父親去打獵，反襯出父親對(duì)鳥的喜愛，他對(duì)自然的熱愛，不去破壞自然。
通過“我”和“父親”關(guān)于鳥的對(duì)話，讓我們了解到“父親”通過看動(dòng)靜、聞氣味就知道林中有鳥，還知道鳥兒什么時(shí)候愛唱歌，什么時(shí)候最容易受到傷害，感受到人與鳥是那么親密無間，領(lǐng)略人與自然的融洽，體會(huì)到父親對(duì)鳥的熱愛。
小學(xué)語文經(jīng)典課文有《少年閏土》：
深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了，這少年便是閏土。
我認(rèn)識(shí)他時(shí)，也不過十多歲，離現(xiàn)在將有三十年了，那時(shí)我的父親還在世，家景也好，我正是一個(gè)少爺百科。那一年，我家是一件大祭祀的值年，這祭祀，說是三十多年才能輪到一回，所以很鄭重，正月里供像，供品很多，祭器很講究，拜的人也很多，祭器也很要防偷去。
我家只有一個(gè)忙月（我們這里給人做工的分三種：整年給一定人家做工的叫長工;按日給人做工的叫短工;自己也種地，只在過年過節(jié)以及收租時(shí)候來給一定的人家做工的稱忙月），忙不過來，他便對(duì)父親說，可以叫他的兒子閏土來管祭器的。
父親樹林和鳥課文內(nèi)容
原文：
父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥。
童年時(shí)，一個(gè)春天的黎明，父親帶著我從滹沱河岸的一片樹林邊走過。
父親突然站定，朝幽深的霧的樹林，上上下下的望了又望，用鼻子聞了又聞。
“林子里有不少鳥?！备赣H喃喃著。
并沒有看見一只飛鳥，并沒有聽到一聲鳥叫。
我茫茫然地望著寧神靜氣的像樹一般兀立的父親。
父親指著一棵樹的一根樹枝對(duì)我說：“看那里，沒有風(fēng)，葉子為什么在動(dòng)?”
我仔細(xì)找，沒有找到動(dòng)著的那幾片葉子。
“還有鳥味。”父親輕聲說，他生怕驚動(dòng)了鳥。
我只聞到濃濃的苦味的草木氣，沒有聞到什么鳥的氣味。
“鳥也有氣味?”
“有。樹林里過夜的鳥總是一群，羽毛焐得熱騰騰的。
黎明時(shí)，所有的鳥抖動(dòng)著渾身的羽翎，要抖凈露水和濕氣。
每一個(gè)張開的喙(讀huì鳥嘴)舒暢地呼吸著，深深地呼吸著。
鳥要準(zhǔn)備唱歌了。
”
父親和我坐在樹林邊，鳥真的唱了起來。
“這是樹林和鳥最快活的時(shí)刻。
我知道父親此時(shí)也最快活。
過了幾天，父親對(duì)我說：“鳥最快活的時(shí)刻——飛離樹枝的那一瞬間，最容易被獵人打中?！?br/>
“為什么?”我驚愕地問。
父親說：“黎明時(shí)的鳥，翅膀潮濕，飛起來沉重?！?br/>
我真高興，父親不是獵人。
這篇課文是小學(xué)語文S版第五冊(cè)第七單元的一篇精讀課文。本文敘述了父親帶“我”從滹沱河岸上的樹林表走過，親身感受到父親喜歡樹林和愛歌唱的鳥的事，表達(dá)了愛鳥護(hù)鳥的思想感情。
父親樹林和鳥的主要內(nèi)容是什么？
《父親樹林和鳥》通過童年時(shí)代父親和我的對(duì)話，展現(xiàn)了父親對(duì)鳥的熟悉與熱愛，表達(dá)了人與自然和諧相處的主題。
通過我和父親關(guān)于鳥的對(duì)話，讓我們了解到父親通過看動(dòng)靜、聞氣味就知道林中有鳥，還知道鳥兒什么時(shí)候愛唱歌，什么時(shí)候最容易受到傷害，感受到人與鳥是那么親密無間，領(lǐng)略人與自然的融洽，體會(huì)到父親對(duì)鳥的熱愛。
擴(kuò)展資料：
父親樹林和鳥句子解析：
1、突然，父親站住了，朝幽深的霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。
作者抓住父親的動(dòng)作描寫，“上上下下” “望了又望”“聞了又聞”形象的表現(xiàn)出父親觀察得非常仔細(xì)，也說明父親對(duì)樹林和鳥十分熟悉，為下**出鋪墊。
2、我茫茫然地望著凝神靜氣像樹一般兀立的父親。
“像樹一般兀立的父親”運(yùn)用比喻的手法，把父親比作直立的樹，形象表現(xiàn)出此時(shí)一動(dòng)不動(dòng)的父親聚精會(huì)神的樣子，與我的茫茫然形成對(duì)比，突出父親對(duì)鳥的喜愛。
父親、樹林和鳥表現(xiàn)了什么？
《父親、樹林和鳥》表現(xiàn)了父親對(duì)大自然的熱愛與保護(hù)，體現(xiàn)出這一點(diǎn)的地方是父親十分清楚大自然中鳥類的各種弱點(diǎn)，卻沒有利用這些鳥類的弱點(diǎn)來獲利，讓作者感嘆父親還好不是“獵人”，相關(guān)原文如下：
“這是樹林和鳥最快活的時(shí)刻。
我知道這也是父親最快活的時(shí)刻。
過了一會(huì)兒，父親對(duì)我說：“鳥最快活的時(shí)刻是飛離樹枝飛向天空飛的那一瞬間，但這時(shí)也最容易被獵人打中?！?br/>
“為什么？”我驚愕地問。
父親說：“黎明時(shí)的鳥，翅膀潮濕，飛起來沉重?！蔽倚睦锫舆^一陣沉重。
我也由衷地感到高興，因?yàn)楦赣H不是獵人。
擴(kuò)展資料：
這篇課文是小學(xué)語文S版第五冊(cè)第七單元的一篇精讀課文。課文通過“我”和父親關(guān)于鳥的對(duì)話，讓我們了解到父親對(duì)鳥的熟悉與熱愛，這種愛也感染了我，使我有了愛鳥意識(shí)，展現(xiàn)了人與自然的和諧與融洽。
該課文的設(shè)計(jì)理念是以讀悟情，有感情地朗讀是體會(huì)人物感情的主要方法;直奔主題，圍繞課文題目，抓住重點(diǎn)文段和重點(diǎn)詞句，朗讀理解，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
