一年級(jí)孩子怎么輔導(dǎo)才好
一年級(jí)孩子怎么輔導(dǎo)才好
一年級(jí)孩子怎么輔導(dǎo)才好 一年級(jí)孩子怎么輔導(dǎo)才好，在小學(xué)的學(xué)習(xí)中，一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很重要的，如果孩子在一年級(jí)時(shí)學(xué)不好的話，將來(lái)是很難進(jìn)行糾正的，下面來(lái)了解一年級(jí)孩子怎么輔導(dǎo)才好。 一年級(jí)孩子怎么輔導(dǎo)才好1 輔導(dǎo)一年級(jí)的孩子學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考問(wèn)題、運(yùn)用成長(zhǎng)規(guī)律中的關(guān)鍵期、寓教于樂(lè)等。
1、注意培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
在輔導(dǎo)孩子做練習(xí)題時(shí)，幫孩子多讀幾遍題，在讀題時(shí)有意識(shí)地用語(yǔ)氣讀出需要理解、分析的重點(diǎn)，不要著急去講，甚至很快說(shuō)出答案，要給孩子足夠的獨(dú)立思考時(shí)間。 磨刀不誤砍柴工，一個(gè)人的獨(dú)立思考能力，直接影響著他一生在學(xué)習(xí)、工作、生活中解決問(wèn)題的能力，要慎之又慎。 2、要善于運(yùn)用成長(zhǎng)規(guī)律中的關(guān)鍵期。小學(xué)階段是孩子記憶力發(fā)展的黃金階段，而此時(shí)的理解力卻很薄弱，所以我們要對(duì)孩子的記憶力善加運(yùn)用。
很多人都有一個(gè)誤區(qū)，認(rèn)為記憶力適合文科的學(xué)習(xí)，理科用理解力就可以了，殊不知理科大量的公式、定律、口訣，也是需要背誦記憶的。 如果在一年級(jí)時(shí)讓孩子通過(guò)背誦或者反復(fù)多次的速算訓(xùn)練，能夠熟記二十以內(nèi)加減法表，孩子做題的速度和正確率都會(huì)大大提升，有利于建立對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)信心。 3、會(huì)玩會(huì)學(xué)，寓教于樂(lè)。
要給孩子一個(gè)數(shù)學(xué)原來(lái)這么有趣的**印象。多與孩子做數(shù)學(xué)游戲、數(shù)字游戲，比如：用拍手歌的方式記加減法口訣;用各類手指操游戲、身體活動(dòng)游戲練習(xí)按規(guī)律數(shù)數(shù);畫、剪、擺各種圖形等。 4、善于發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，隨時(shí)隨地訓(xùn)練數(shù)學(xué)思維。
上下樓梯數(shù)臺(tái)階練習(xí)對(duì)物數(shù)數(shù);買東西時(shí)、做家務(wù)時(shí)、走路時(shí)，都可以數(shù)數(shù)、算加減法等。只要善于發(fā)現(xiàn)，處處都有鍛煉孩子數(shù)學(xué)思維的機(jī)會(huì)。 孩子對(duì)抽象的概念理解起來(lái)比較困難，我們就要讓他體會(huì)到數(shù)學(xué)和生活息息相關(guān)，把作業(yè)中的問(wèn)題，轉(zhuǎn)換成具體形象的日常生活情景。
比如：”咱家窗臺(tái)上擺了4盆花，地上還有5盆，一共多少盆？““爸爸買了8個(gè)蘋果，我們3個(gè)每人吃了一個(gè)，還剩幾個(gè)？”讓孩子直觀地理解加法、減法的概念。 擴(kuò)展資料： 輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的注意事項(xiàng)： 1、要控制好脾氣。當(dāng)孩子做作業(yè)稍有磨蹭或出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，家長(zhǎng)不要急于發(fā)脾氣，責(zé)罵會(huì)引起孩子心理的波瀾，讓孩子懼怕學(xué)習(xí)。 2、不要對(duì)孩子寸步不離。
家長(zhǎng)輔導(dǎo)作業(yè)時(shí)，主要是起到指導(dǎo)的作用，起到主體作用的還是孩子，所以，不要總盯著孩子，留給孩子思考的空間。 3、不要在孩子面前經(jīng)常抱怨。家長(zhǎng)由于忙于工作、家務(wù)等事情已經(jīng)疲勞不堪，在輔導(dǎo)孩子作業(yè)時(shí)難免會(huì)有些情緒。 一年級(jí)孩子怎么輔導(dǎo)才好2 **招：態(tài)度決定一切，習(xí)慣造就**。
剛從幼兒園大班升上一年級(jí)，許多孩子的心理還沒(méi)有及時(shí)過(guò)渡，因?yàn)樗麄儾⒉徽嬲靼子變簣@與小學(xué)的區(qū)別。一些孩子還像在幼兒園那樣，回家之后首先是玩，想不起來(lái)要先做作業(yè)。在這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)一定要給孩子立下規(guī)矩，明確任務(wù)：讓孩子知道，學(xué)習(xí)才是首要任務(wù)，這個(gè)任務(wù)沒(méi)完成，其他的事情都只能靠邊站。 有些家長(zhǎng)自己不能先從心理上轉(zhuǎn)變，對(duì)孩子仍然當(dāng)幼兒園一樣要求，慣孩子，先緊著孩子玩兒，玩夠了玩累了才做作業(yè)。
總覺(jué)得反正一年級(jí)作業(yè)并不多，一會(huì)兒就能做完了。這種想法要不得，這會(huì)讓孩子學(xué)習(xí)態(tài)度松懈，不利于習(xí)慣養(yǎng)成。抓早抓小，最利于養(yǎng)成習(xí)慣。
錯(cuò)過(guò)了一年級(jí)，孩子變得疲沓起來(lái)，家長(zhǎng)再來(lái)矯正，難度就大了許多。最通俗的比方就是一張白紙和一張涂畫過(guò)的紙，哪張才能畫出最美的畫呢？想必大家都能知道。 第二招：鼓勵(lì)伴隨努力，學(xué)習(xí)需要獨(dú)立。
簡(jiǎn)單地說(shuō)，家長(zhǎng)要及時(shí)而果斷地給孩子精神上“斷奶”。也就是，不要事事處處做孩子的依靠。尤其是作業(yè)方面，更要從手把手地教甚至代做當(dāng)中抽離出來(lái)，讓孩子自行解決問(wèn)題。 一年級(jí)的作業(yè)，說(shuō)起來(lái)不難，但真做起來(lái)又有一定的難度，特別是對(duì)于一些懶于動(dòng)腦，上課聽(tīng)課不專心的孩子來(lái)說(shuō)，更是不容易。
但這時(shí)候家長(zhǎng)可千萬(wàn)不要心軟，孩子一央求，就立馬把答案說(shuō)出來(lái)。 告訴孩子由易到難，做作業(yè)沒(méi)有必要按部就班，而是按照從會(huì)到不會(huì)的順序來(lái)進(jìn)行，先把會(huì)做的做對(duì)做好，再集中精力去攻克有難度的。 家長(zhǎng)要給予孩子充分的鼓勵(lì)，讓孩子逐漸產(chǎn)生自信，原來(lái)靠自己一樣能解決問(wèn)題啊。
家長(zhǎng)再不失時(shí)機(jī)地夸獎(jiǎng)和表?yè)P(yáng)，甚至給一點(diǎn)小小的激勵(lì)，比如一顆棒棒糖，答應(yīng)看一集動(dòng)畫片，孩子就會(huì)不知不覺(jué)中對(duì)自己解決問(wèn)題上癮。獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的能力，是伴隨終身的。很多孩子之間之所以產(chǎn)生巨大差別，一個(gè)很重要的原因就在于此。 第三招：限時(shí)完成作業(yè)，養(yǎng)成時(shí)間觀念。
孩子做作業(yè)不單要完成，還要有質(zhì)量，同時(shí)還得講究速度。家長(zhǎng)不能以孩子做完了、做對(duì)了為目標(biāo)，還要有意識(shí)地培養(yǎng)孩子又好又快完成，效率很重要。 這里有一個(gè)很好的方法，就是限定時(shí)間。
每天家長(zhǎng)都先檢查一下孩子的作業(yè)量，預(yù)估完成作業(yè)需要的時(shí)間，根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)，規(guī)定各門功課完成的時(shí)間。 起初，可以觀察孩子做作業(yè)的狀態(tài)，家長(zhǎng)在一邊默默地記時(shí)，看看孩子到底在哪些方面耗時(shí)較多，有沒(méi)有磨洋工?。
如何輔導(dǎo)一年級(jí)的孩子
輔導(dǎo)一年級(jí)的孩子做法：要耐心，心平氣和，如下：
一、孩子寫作業(yè)拖拉、不專心，該睡覺(jué)了作業(yè)還沒(méi)寫完，家長(zhǎng)怎么做
錯(cuò)誤做法：訓(xùn)斥孩子：“你氣*我了，怎么又沒(méi)寫完，一會(huì)兒不陪著都不行，快點(diǎn)寫!我陪著你。”
結(jié)果：孩子并不著急，依然慢慢悠悠寫。
正確做法：嚴(yán)肅地、平靜地對(duì)孩子說(shuō)：“孩子，寫作業(yè)是你自己的事，你要對(duì)自己的事負(fù)責(zé)，沒(méi)寫完不準(zhǔn)寫了，該睡覺(jué)了，明天自己去學(xué)校跟老師解釋吧。
”(適當(dāng)?shù)刈尯⒆映袚?dān)自己的行為帶來(lái)的一些后果)。
結(jié)果：孩子意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，很后悔，心里想：“這下完了，怎么跟老師說(shuō)呀，看來(lái)明天寫作業(yè)得快點(diǎn)了，不然還得挨批?！?br/>
二、孩子一直看電視，不睡覺(jué)也不寫作業(yè)，家長(zhǎng)怎么做
錯(cuò)誤做法：怒氣沖沖地把電視關(guān)掉，讓孩子去寫作業(yè)或睡覺(jué)。
結(jié)果：孩子滿肚子不高興地去了。
正確做法：平靜對(duì)孩子說(shuō)：“孩子，你該寫作業(yè)了，如果寫不完會(huì)挨批。你還想看多久?”孩子：“我再看10分鐘行嗎?”家長(zhǎng)：“行，說(shuō)話算數(shù)，到時(shí)間就關(guān)電視?！彪p方各退一步。
結(jié)果：時(shí)間到了，孩子主動(dòng)關(guān)電視，去睡覺(jué)或?qū)懽鳂I(yè)。
三、孩子作業(yè)寫得潦草，家長(zhǎng)怎么做
錯(cuò)誤做法：發(fā)火：“怎么寫得這么亂，你就不能寫好點(diǎn)?”甚至氣的把孩子的作業(yè)撕了。
結(jié)果：孩子茫然，不知所措。
正確做法：嚴(yán)肅地、平靜地對(duì)孩子說(shuō):“孩子，我已經(jīng)說(shuō)過(guò)了，寫不工整要重寫，因?yàn)椴还ふ蠋熆床磺宄?，你看，這是“規(guī)定”，不能破壞，所以你必須重寫了。你應(yīng)該這樣寫字(講述寫字規(guī)范，橫平豎直，大小一致。
孩子，你只要寫得比你剛才的字有進(jìn)步就行，有信心嗎?”
結(jié)果：孩子懂得“規(guī)定”的重要性，心里想：“比剛才的字有進(jìn)步，容易?！焙⒆訒?huì)對(duì)自己充滿信心。
關(guān)于一年級(jí)的小孩作業(yè)應(yīng)該怎么輔導(dǎo)？相信大家已經(jīng)有答案了，**再說(shuō)一下，孩子的學(xué)習(xí)就跟我們的工作一樣，都需要科學(xué)的方法和專業(yè)的指導(dǎo)，做學(xué)習(xí)規(guī)劃和指導(dǎo)是宜早不宜晚。
如何正確輔導(dǎo)一年級(jí)的孩子
如何正確輔導(dǎo)一年級(jí)的孩子 如何正確輔導(dǎo)一年級(jí)的孩子，對(duì)于很多家長(zhǎng)們來(lái)說(shuō)輔導(dǎo)小孩子作業(yè)是很令人頭疼的，很多小孩子的思維還沒(méi)轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái)，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)們就很容易上火了，如何正確輔導(dǎo)一年級(jí)的孩子 如何正確輔導(dǎo)一年級(jí)的孩子1 輔導(dǎo)一年級(jí)孩子最重要的就是保持耐心，不要大吼大叫、挖苦諷刺;輔導(dǎo)孩子時(shí)要允許孩子犯錯(cuò)，這樣老師才知道孩子哪里學(xué)的不好;這個(gè)時(shí)期的成績(jī)不重要，重要的是幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 輔導(dǎo)一年級(jí)孩子的方法舉例： 1、每天晚上抽出5-10個(gè)生字卡片讓學(xué)生認(rèn)讀，并在認(rèn)讀的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生組詞，積累詞語(yǔ)。
還可以在組詞的基礎(chǔ)上說(shuō)一句話或一段話，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
2、要求學(xué)生會(huì)讀的課文或會(huì)背的課文，在家里讀或背的時(shí)候，家長(zhǎng)要給孩子讀或背的時(shí)間，并且家長(zhǎng)要有傾聽(tīng)的時(shí)間，并在書上簽字。這樣，一方面家長(zhǎng)督促和培養(yǎng)孩子自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，另一方面也增進(jìn)了家長(zhǎng)與孩子之間的感情溝通。 3、聽(tīng)寫寫字表里已學(xué)過(guò)的生字，堅(jiān)持多聽(tīng)寫，多練習(xí)，這樣學(xué)生就會(huì)積少成多。不會(huì)寫，不要責(zé)罵孩子，給孩子一定的時(shí)間，多些鼓勵(lì)，少些急躁，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是一個(gè)過(guò)程。
但這并不等于不管或放任自流，督促和表?yè)P(yáng)同樣重要。 4、培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。學(xué)習(xí)需要一個(gè)廣泛的基礎(chǔ)，孩子讀的書越多，他的知識(shí)面就越廣，思維就越清晰，智慧就越活躍，學(xué)習(xí)新知識(shí)就會(huì)變得越容易。
因此，您應(yīng)該每天抽出一定的時(shí)間引導(dǎo)孩子認(rèn)真閱讀，養(yǎng)成孩子廣泛閱讀的習(xí)慣，這將是一輩子的財(cái)富。 如何正確輔導(dǎo)一年級(jí)的孩子2 一、重點(diǎn)培養(yǎng)孩子讀題能力，并理解題意。 一年級(jí)的考試內(nèi)容全部來(lái)自平常千講萬(wàn)練的內(nèi)容，數(shù)學(xué)不過(guò)是加減法運(yùn)用，語(yǔ)文也只有兩大知識(shí)版塊，一是拼音，二是文字和簡(jiǎn)單的閱讀理解能力。
但是難就難在題型變幻多樣。 1、數(shù)學(xué)常見(jiàn)題型： 如上圖所示，每道題的原型都是基于數(shù)的認(rèn)識(shí)和數(shù)的簡(jiǎn)單加減運(yùn)算，但難的是理解題意，比如**題“將數(shù)量相同的圖形畫線連接起來(lái)”，此題目讀通讀懂才可以順利做對(duì)下面的題，要引導(dǎo)孩子一字字的認(rèn)真讀題，一遍讀不通，要讀第二遍，且邊讀邊想，明白題意后再做題，這才是做題的關(guān)鍵。 再如，第五題，一共畫了三種花，要引導(dǎo)孩子認(rèn)真分辨每種花的不同種類和數(shù)量。
只有讀通讀懂問(wèn)題本身的意思，孩子才能做對(duì)題，這是一年級(jí)最重要的學(xué)習(xí)能力。但有的家長(zhǎng)心急，一看孩子做錯(cuò)的，馬上火冒三丈，一頓批評(píng)，然后告訴孩子這個(gè)題是做什么的，這樣的做法是大錯(cuò)特錯(cuò)的，不僅扼殺孩子的獨(dú)立讀題的探索心，而且打擊了孩子的學(xué)習(xí)積極性，并沒(méi)有幫助孩子學(xué)會(huì)正確做題的步驟，更不會(huì)養(yǎng)成孩子嚴(yán)謹(jǐn)端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。 2、語(yǔ)文常見(jiàn)題型： 如上圖所示：第四題是讓填正確的序號(hào)，然而有些孩子直接填正確的字，甚至不明白序號(hào)是什么。這需要家長(zhǎng)耐心給孩子講解。
還有第八題同樣讀題不透徹，很容易選錯(cuò)答案。 讀題方法： 1、指讀法 即教孩子用小手指著題目中的字一個(gè)一個(gè)的讀，不要落字或跳讀，不會(huì)的用拼音拼出來(lái)。 2、讀出聲音法 在家做題時(shí)，孩子一時(shí)不會(huì)做的題，要讓孩子把題目?jī)?nèi)容大聲讀出來(lái)。大聲讀出來(lái)，可以提高孩子的專注力，有利于正確理解題意。
反復(fù)大聲讀 3、邊讀邊想，一遍讀不明白再讀一遍 一年級(jí)的小學(xué)生，老師要求至少讀兩到三遍題，確定理解了題意再做題，對(duì)于題目較長(zhǎng)，理解有難度的題，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子多讀兩遍，并讓孩子口頭敘述這個(gè)題是讓做什么，檢驗(yàn)孩子理解題意的能力。 二、教給孩子正確解題思路和技巧，理清做題步驟，按步驟有序做題。知識(shí)從無(wú)到有從來(lái)是個(gè)艱難的過(guò)程，加之一年級(jí)小朋友理解能力有限，常識(shí)性的知識(shí)知道的甚少，這一切都會(huì)成為孩子理清題意并解出正確答案的障礙，家長(zhǎng)的輔導(dǎo)，就是要讓孩子明晰做題的步驟，特別是不能一步得出答案的題型，要分步來(lái)做，明確先做什么后做什么。 如上圖數(shù)學(xué)題中的第八題第2小題： **步，先劃出比7小的數(shù)字來(lái)，有“3、6、4”; 第二步，再在這幾個(gè)數(shù)中劃出比5大的數(shù)，只有“6”滿足這兩個(gè)條件。
也就是說(shuō)，分兩步來(lái)找，兩步中都有的數(shù)字才是正確答案。 再如上圖語(yǔ)文中第四、五、八題： 確定一個(gè)正確答案就劃去一個(gè)詞，做下面的題的時(shí)候就不再考慮劃去的詞，減少選詞干擾。如第八題中**步先確定“曬”太陽(yáng)，第二步輕輕在“曬”字上劃個(gè)記號(hào)，之后的選擇就不用選它了。
這樣可以減少出錯(cuò)率。 三、一年級(jí)作業(yè)必須每個(gè)題或每項(xiàng)作業(yè)都規(guī)定好合適的時(shí)間，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)。 一年級(jí)的小孩子最怕的是注意力不集中，邊做題邊玩，沒(méi)有時(shí)間觀念，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，這時(shí)候，“時(shí)間管理法”是**用的，如果孩子的.專注力特別差，就一個(gè)題一規(guī)定時(shí)間，從十分鐘開(kāi)始訓(xùn)練，規(guī)定好孩子十分鐘內(nèi)要完成哪些題，如果孩子能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，那么就給予鼓勵(lì)或獎(jiǎng)勵(lì)，慢慢拉長(zhǎng)規(guī)定的時(shí)間，直到一絲不茍、心無(wú)旁鶩的完成所有作業(yè)才去玩耍。
這樣堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練下來(lái)的，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度就會(huì)養(yǎng)成。 值得注意的是，孩子在作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)萬(wàn)萬(wàn)不可以在一旁不停的指手劃腳，這樣會(huì)影響孩子專注力的形成，同時(shí)也不利于養(yǎng)成孩子獨(dú)立讀題做題的能力。 綜上所述，家長(zhǎng)輔導(dǎo)低年級(jí)作業(yè)在于教會(huì)做題的方法，“授人以漁”而不是“授人以魚(yú)”，真正的學(xué)會(huì)理清做題思路，掌握解題方法，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的習(xí)慣將在以后的學(xué)習(xí)中受益無(wú)窮。最忌家長(zhǎng)過(guò)多干預(yù)孩子作業(yè)的指手畫腳行為，或者一味指責(zé)，不教做題方法法，不會(huì)分步，化繁為簡(jiǎn)、化整為零的教會(huì)孩子思考問(wèn)題的行為，都是事倍功半，起不到良好作用的輔導(dǎo)作業(yè)行為，家長(zhǎng)一定要謹(jǐn)記。
如何正確輔導(dǎo)一年級(jí)的孩子3 01、審題審三遍，認(rèn)真地去理解題目的要求 **遍：首先要看清楚每一個(gè)字。 讓孩子用手指，指著題目上的每一個(gè)文字，家長(zhǎng)每讀一句話，孩子也跟著讀一句。如果句子太長(zhǎng)，可以分開(kāi)兩三段來(lái)讀。
這個(gè)過(guò)程是讓孩子可以看清每一個(gè)字。可以用比較慢的速度或者分開(kāi)幾段來(lái)讀。孩子們經(jīng)常看著這些字來(lái)讀誦，就會(huì)慢慢熟悉這些字和這些字的意思。在一段時(shí)間過(guò)后，就可以讓孩子自己讀誦，遇到一些不認(rèn)識(shí)的字時(shí)，可以問(wèn)家長(zhǎng)。
第二遍：完整地讀完一遍題目上的要求，說(shuō)一下題意，并且勾畫出關(guān)鍵的字和詞。讀完這一遍以后，家長(zhǎng)可以先不急著給孩子們解釋這個(gè)題目的意思，而是通過(guò)這個(gè)過(guò)程，鍛煉孩子用自己的話復(fù)述一下題目的意思，它是怎樣的一個(gè)要求。這時(shí)，如果發(fā)現(xiàn)孩子并沒(méi)有完全理解題目的意思，或者有理解錯(cuò)誤的地方，就讓孩子再讀一遍，盡量讓孩子自己把題目的要求解讀出來(lái)。
如果連續(xù)幾遍以后，孩子還是不能理解題目的意思的話，家長(zhǎng)可以通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)孩子進(jìn)行分析和思考。常用的提問(wèn)方法有這幾種： ① 題目要求我們做些什么？（畫圈圈、連成線、涂上顏色、填空、計(jì)算答案、、。
一年級(jí)怎么輔導(dǎo)孩子
一年級(jí)怎么輔導(dǎo)孩子 一年級(jí)怎么輔導(dǎo)孩子，教育是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，孩子剛從幼兒園升上小學(xué)，正處于人生的一個(gè)新的階段，需要家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)才有利于在學(xué)校的學(xué)習(xí)進(jìn)步，以下分享一年級(jí)怎么輔導(dǎo)孩子。 一年級(jí)怎么輔導(dǎo)孩子1 **招：態(tài)度決定一切，習(xí)慣造就**。
剛從幼兒園大班升上一年級(jí)，許多孩子的心理還沒(méi)有及時(shí)過(guò)渡，因?yàn)樗麄儾⒉徽嬲靼子變簣@與小學(xué)的區(qū)別。
一些孩子還像在幼兒園那樣，回家之后首先是玩，想不起來(lái)要先做作業(yè)。在這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)一定要給孩子立下規(guī)矩，明確任務(wù)：讓孩子知道，學(xué)習(xí)才是首要任務(wù)，這個(gè)任務(wù)沒(méi)完成，其他的事情都只能靠邊站。 有些家長(zhǎng)自己不能先從心理上轉(zhuǎn)變，對(duì)孩子仍然當(dāng)幼兒園一樣要求，慣孩子，先緊著孩子玩兒，玩夠了玩累了才做作業(yè)?？傆X(jué)得反正一年級(jí)作業(yè)并不多，一會(huì)兒就能做完了。
這種想法要不得，這會(huì)讓孩子學(xué)習(xí)態(tài)度松懈，不利于習(xí)慣養(yǎng)成。抓早抓小，最利于養(yǎng)成習(xí)慣。錯(cuò)過(guò)了一年級(jí)，孩子變得疲沓起來(lái)，家長(zhǎng)再來(lái)矯正，難度就大了許多。
最通俗的比方就是一張白紙和一張涂畫過(guò)的紙，哪張才能畫出最美的畫呢？想必大家都能知道。 第二招：鼓勵(lì)伴隨努力，學(xué)習(xí)需要獨(dú)立。 簡(jiǎn)單地說(shuō)，家長(zhǎng)要及時(shí)而果斷地給孩子精神上“斷奶”。
也就是，不要事事處處做孩子的依靠。尤其是作業(yè)方面，更要從手把手地教甚至代做當(dāng)中抽離出來(lái)，讓孩子自行解決問(wèn)題。 一年級(jí)的作業(yè)，說(shuō)起來(lái)不難，但真做起來(lái)又有一定的難度，特別是對(duì)于一些懶于動(dòng)腦，上課聽(tīng)課不專心的孩子來(lái)說(shuō)，更是不容易。
但這時(shí)候家長(zhǎng)可千萬(wàn)不要心軟，孩子一央求，就立馬把答案說(shuō)出來(lái)。 告訴孩子由易到難，做作業(yè)沒(méi)有必要按部就班，而是按照從會(huì)到不會(huì)的順序來(lái)進(jìn)行，先把會(huì)做的做對(duì)做好，再集中精力去攻克有難度的。 家長(zhǎng)要給予孩子充分的鼓勵(lì)，讓孩子逐漸產(chǎn)生自信，原來(lái)靠自己一樣能解決問(wèn)題啊。家長(zhǎng)再不失時(shí)機(jī)地夸獎(jiǎng)和表?yè)P(yáng)，甚至給一點(diǎn)小小的激勵(lì)，比如一顆棒棒糖，答應(yīng)看一集動(dòng)畫片，孩子就會(huì)不知不覺(jué)中對(duì)自己解決問(wèn)題上癮。
獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的能力，是伴隨終身的。很多孩子之間之所以產(chǎn)生巨大差別，一個(gè)很重要的原因就在于此。 第三招：限時(shí)完成作業(yè)，養(yǎng)成時(shí)間觀念。 孩子做作業(yè)不單要完成，還要有質(zhì)量，同時(shí)還得講究速度。
家長(zhǎng)不能以孩子做完了、做對(duì)了為目標(biāo)，還要有意識(shí)地培養(yǎng)孩子又好又快完成，效率很重要。 這里有一個(gè)很好的方法，就是限定時(shí)間。每天家長(zhǎng)都先檢查一下孩子的作業(yè)量，預(yù)估完成作業(yè)需要的時(shí)間，根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)，規(guī)定各門功課完成的時(shí)間。 起初，可以觀察孩子做作業(yè)的狀態(tài)，家長(zhǎng)在一邊默默地記時(shí)，看看孩子到底在哪些方面耗時(shí)較多，有沒(méi)有磨洋工，什么情況下會(huì)開(kāi)始磨蹭，怎么樣才能激勵(lì)孩子一鼓作氣完成？通過(guò)一段時(shí)間的觀察，家長(zhǎng)開(kāi)始有意識(shí)地干預(yù)，幫孩子改掉作業(yè)拖拉、做小動(dòng)作、分心做其他事情的毛病。
把時(shí)間與獎(jiǎng)懲結(jié)合起來(lái)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成有獎(jiǎng)勵(lì)，完不成就適當(dāng)懲罰，培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念也是要從小抓起的。 一年級(jí)怎么輔導(dǎo)孩子2 首先，要重視預(yù)習(xí)。 每一課，至少要通讀課文3遍，重點(diǎn)的、生字多的段落還要多讀幾遍。
然后是劃生字、標(biāo)段落、描會(huì)寫字。接著，我會(huì)讓她用不同顏色的熒光筆在課文中找量詞、形容詞、反義詞和多音字。 預(yù)習(xí)的**，我會(huì)讓她說(shuō)說(shuō)或者劃一劃課文的中心意思，并且趁熱打鐵讀一讀本課生字的組詞。
這樣預(yù)習(xí)雖然很麻煩，時(shí)間也長(zhǎng)，大概每一課我們的預(yù)習(xí)時(shí)間要半個(gè)小時(shí)，但是效果很好，孩子在上課是能完全跟著老師的節(jié)奏走，不用再為不認(rèn)識(shí)的生字之類影響思路，上課就類似于復(fù)習(xí)。 第二，重視作業(yè)。 每天作業(yè)前，我依然要求女兒讀一遍課文，這樣加深印象，作業(yè)速度也會(huì)加快。 另外，一些特殊的句式，我都要求她圈出來(lái)，例如：這學(xué)期學(xué)的“把～～”句式變成“～～被～～”句式，我要求她把倆個(gè)主體圈出來(lái)，養(yǎng)成習(xí)慣后就再也不會(huì)錯(cuò)。
還有，因?yàn)樵陬A(yù)習(xí)時(shí)圈出來(lái)量詞、形容詞等等，腦子里有印象，寫作業(yè)時(shí)就手到擒來(lái)，自然寫作業(yè)的速度和正確率就提高了。 在寫作業(yè)時(shí)，我還會(huì)適量拓展她的詞匯。例如，作業(yè)上要求組一個(gè)詞，我會(huì)讓她再多說(shuō)一個(gè)兩個(gè)，造句也會(huì)讓她多造一句，這樣也為以后的作文打基礎(chǔ)。
第三，重視改錯(cuò)。 因?yàn)槠綍r(shí)每課抓得很緊，到單元測(cè)驗(yàn)和復(fù)習(xí)的時(shí)候，我們倒反而比較輕松了。我會(huì)把她平時(shí)作業(yè)里出現(xiàn)的一些問(wèn)題或者易錯(cuò)的字和題目總結(jié)一下，有針對(duì)性的做一些練習(xí)。 考慮到二年級(jí)就要有作文了，我這學(xué)期也開(kāi)始有意打一打基礎(chǔ)，平時(shí)讓女兒先練習(xí)說(shuō)一段完整的話，在說(shuō)的過(guò)程中做到理清思路，語(yǔ)句通順，語(yǔ)言生動(dòng)。
隨著會(huì)寫的字越來(lái)越多，再讓她練習(xí)寫，先從一兩句話開(kāi)始寫起，逐漸加深，干巴巴變得生動(dòng)起來(lái)，她自己的興趣和成就感也逐漸提高，而且因?yàn)檎n文吃得透，掌握的.好，那些課文里的詞和句式已經(jīng)深深印在腦子里，寫作時(shí)就得心應(yīng)手。 一年級(jí)怎么輔導(dǎo)孩子3 首先是家長(zhǎng)對(duì)孩子的身心成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律要了解。對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，根據(jù)生理發(fā)展規(guī)律，理解力尚處于低弱階段，數(shù)學(xué)的很多需要理解的概念對(duì)他們來(lái)說(shuō)是很難的。
學(xué)校一堂課下來(lái)，不一定能夠聽(tīng)懂，這就需要家長(zhǎng)在孩子做家庭作業(yè)時(shí)給予適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。輔導(dǎo)時(shí)注意以下四個(gè)方面。 **，注意培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。?百科。
